MÚSICA: ÁGUA! VAMOS ECONOMIZAR! - TURMA DA MÔNICA



Queridos alunos do 4º ano A – ciclo II

Parabéns pela realização do “Projeto Meio Ambiente e Sustentabilidade”, com a participação nas oficinas do Projeto Escola – Parque Dom Pedro Shopping, no Projeto UCA – Um Computador por Aluno, nos Estudos do Meio, nas atividades em sala de aula, trocas de experiências entre os colegas e professores, e socialização do conhecimento com as pessoas no convívio social.

Com carinho,

 Professora Marice Luzia Borelli da Silva.

ÁGUA! VAMOS ECONOMIZAR! TURMA DA MÔNICA.

 

Economizar água!
Sabendo usar não vai faltar
água em nenhum lugar.
Economizar água!
Água é pra se usar
mas sem exagerar.

Economizar água é bom!
Não deixe a torneira pingando,
senão a água pode acabar.
Se é fácil abrir a torneira,
é muito mais fácil fechar.;.B                                                                                               
Você que lava calçada
e gosta de cantar no banheiro,
a água é desperdiçada,
acaba e custa muito dinheiro.

Por isso, é preciso:
Economizar água!
Sabendo usar não vai faltar
água em nenhum lugar.
Economizar água!
Água é pra se usar
mas sem exagerar.

Economizar água! (5x)
Economizar água é bom!

http://letras.mus.br/turma-da-monica/1000313/

 Autor: Marcio Araújo.

 

 

CAMPANHA PUBLICITÁRIA

Escrever uma Campanha Publicitária, no TuxPaint, conscientizando as pessoas a fim de mudar suas atitudes não desperdiçando a água.

UCA - USO DO LAPTOP EM SALA DE AULA

Desenvolvendo conhecimento sobre água e seu uso consciente através de leituras:

Pesquisa na internet:

 Acessar o site:

 http://www.canalkids.com.br/meioambiente/planetaemperigo/planeta.htm

 Leitura dos textos

 ->  Planeta Terra ou Planeta Água?

 -> Saber mais -> Um lençol de baixo da terra.

  -> Água renovada.

   ->Falta d’água? Tô Fora!

AGRADECIMENTO:

Anderson Yassuhiro Afuso - Professor-Assistente do NIPEC

Rodrigo C. Fonseca - Responsabilidade Socioambiental - NIPEC

e equipe. 

Parabéns pelo trabalho realizado com os alunos da EMEF Elza, sobre a gestão da água. 

Professora Marice.

ESTUDO DO MEIO "PARQUE D. PEDRO SHOPPING - PROJETO ESCOLA"

 

Relatório sobre o estudo do meio “Parque D. Pedro shopping – Projeto Escola”.

Aluna: Beatriz Fonseca de Souza - 4°ano A.

O motivo da minha visita ao “Parque D. Pedro shopping – Projeto Escola” foi para aprender sobre a água, saber o que é uma E.T.E (Estação de Tratamento de Esgoto), como se usa a água lá, e como funciona o ar condicionado.

            Eu aprendi que na minha escola, posso economizar a água e conscientizar as pessoas para cuidar dela.

            Na minha casa, eu e minha família devemos economizar e reutilizar a água, como por exemplo: lavar a roupa e deixar a água para lavar o quintal.

            O que eu mais gostei da minha visita foi aprender sobre o “hidrômetro”, saber como funciona um ar condicionado, sobre o m³ (metro cúbico) e ver a E.T.E.

            O que eu não gostei no estudo do meio foi do “cheiro” da E.T.E.

INTERPRETAÇÃO DE IMAGEM:

1=  Sabemos que a água é um bem natural precioso que não pode ser desperdiçado. Então, que outros utensílios comuns em nosso dia a dia, poderiam ser utilizados para limpar a calçada, afim de não gastar água?

Poderia ser utilizado vassoura, pá e balde (Julia Emilly 4° ano A)

2= Por que Mônica e Cebolinha expressão raiva e espanto ao ver a moça lavando a calçada?

Por que ela está gastando muita água e lavando a calçada com a mangueira (Beatriz 4ºano A)

CAMPANHA PUBLICITÁRIA:

Leitura e interpretação do texto: “Campanha Publicitária”

CAMPANHA PUBLICITÁRIA

1= Qual é a intenção da campanha publicitária acima?

A intenção da campanha é conscientizar as pessoas a não desperdiçar a água desnecessariamente (Marina 4° ano A)

                 

2= Qual é o slogan da campanha?

“Um banho mais rápido pode salvar vidas” (Natalia 4° ano A).

3= Observando somente as imagens da campanha, por que o slogan pode ser considerado verdadeiro?

Porque se a moça não sair  do banho logo os obesos vão cair em cima dela (Lívia 4° ano A).

4= Pensando de modo geral, por que podemos afirmar que o slogan é verdadeiro?

Porque se demorar no banho gasta água e não vai ter água para beber no futuro. (Julia B. dos Santos 4° ano A)

5= Tendo em vista as respostas das questões 3 e 4, pode-se dizer que a palavra ”vidas” se refere:

a) (    ) a todos os seres humanos em modo geral;

b) (    ) somente à mocinha que está tomando banho;

c) (    ) somente à mocinha e os lutadores de sumô;

d) ( X ) à moça e a todos os seres humanos. (Leonardo 4° ano A)

6= As campanhas utilizam diversos recursos para “atrair” o leitor e fazer com que ele tome uma atitude. Identifique onde e como aparece, no texto, cada um dos elementos abaixo, explicando a escolha deles:

a)     humor: os lutadores de sumô pulando corda. (Letícia 4º ano A)

b)     uso de cores: o amarelo representa o sol, e o azul representa a água (Isabela Sousa 4° ano A)

c)      imagens: os obesos “lutadores de sumo”, no andar de cima.

7= Ao observar a campanha, você se lembra de outros desenhos, filmes, histórias em quadrinhos, etc.? Quais?

Sim. Gui & Estopa. (Hellen 4° ano A)

8= Quais são as funções dos patrocinadores? (Davi 4° ano A)

a)     Dar credibilidade à campanha. 

b)     Exibir os serviços das empresas.

 c)      Apresentar as pessoas que estão diretamente envolvidos na campanha.

d)     Associar o nome de uma empresa a uma causa nobre

9= Em sua opinião, qual é o interesse de cada uma dessas empresas em participar de uma campanha publicitária? Troque ideias com seus colegas e registre as conclusões que vocês chegaram:

Apoiar a campanha publicitária. (Joyce 4° ano A)

10= Como você pôde observar, essa campanha não possui texto explicativo. Converse com seus colegas e sua professora, sobre os malefícios do consumo não consciente da água e crie um pequeno texto, explicando o verdadeiro significado do slogan: “um banho mais rápido pode salvar vidas”:

Você sabe o que acontece se desperdiçar a água a toa? Pode faltar água no futuro!

A água já esta acabando e tem paises que sofrem por causa da falta de água potável, têm plantas e animais sofrendo consequência do desperdício da água. Você acha que tem bastante água? Não é bem assim, no planeta tem 97% de água salgada e só 3% de água doce, sendo que 2% esta congelada e 1%  da água disponível, é própria para o consumo humano, mas esta sendo desperdiçada e o slogan diz : “um banho mais rápido pode salvar vidas”, isto quer dizer que se tomar banho rápido você economiza água e salva vida, por isso temos que economizar para ter água no futuro. (Hellen 4º ano A)

CAMPANHA PUBLICITÁRIA:

Campanha Publicitária

            Uma campanha publicitária tem como objetivo conscientizar as pessoas, para mudar suas atitudes diante de um problema, convencendo-as, por meio de diversos recursos, tais como: o humor, o alerta, a informação, etc.

As campanhas de conscientização, normalmente, são veiculadas pela mídia em vários suportes: Folhetos, chamadas televisivas, outdoors, anúncios em jornais impressos, rádio, entre outros. Por esse motivo é comum encontrar campanhas em nosso dia a dia.

Os elementos mais comuns encontrados em uma campanha publicitária, são:

·        Imagem: Pode ser um desenho, uma foto, uma colagem, etc, desde que esteja de acordo com o público-alvo da campanha.

·        Chamada / Slogan: É um dos recursos utilizados para chamar atenção do leitor.  A chamada deve ser interessante e clara, para que o publico tenha vontade de participar da campanha. Tendo em visto que a imagem e a chamada podem: reforçar a mesma ideia, contradizer-se ou completar-se. O importante é produzir o efeito desejado.

·        Texto Explicativo: Tem o objetivo de apresentar a intenção da campanha e a importância de aderir a causa. É importante que o leitor sinta confiança e vontade de fazer parte do movimento. É interessante adicionar instruções de atitudes ou procedimentos a serem seguidos ou modificados.

·        Patrocinadores: É importante que a campanha seja patrocinada por empresas e / ou instituições, para que o leitor saiba que as informações apresentadas são realmente importantes e verdadeiras.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO: “MATA CILIAR”

Mata Ciliar é a vegetação localizada nas margens dos rios, córregos, lagos, represas e nascentes. Uma maneira de se preservar os cursos d’ água é não permitir a destruição da mata ciliar.

Para que servem as Matas Ciliares?

·        Evitar erosão das margens;

·        Proteger contra o assoreamento dos rios e evitar enchentes;

·        Reter/filtrar resíduos de fertilizantes e agrotóxicos evitando a poluição dos cursos d’água;

·        Formar corredores por onde a fauna se desloca;

·        Conservar o solo;

·        Manter o equilíbrio hídrico da região e o regime de chuvas.

A= Sabemos que os cílios são pelos presos às pálpebras para proteger os olhos contra a poeira. Explique o que há em comum entre os cílios e a mata ciliar:

O cílios protegem os olhos de poeira, terra, etc,e a mata ciliar protege contra o assoreamento dos rios e evita enchentes (Nyara 4º ano A).

B= Observe as fotos 1 e 2 abaixo. Qual delas sugere que o curso d’ água foi preservado. Por quê?

 

A foto 2, por que a mata ciliar não esta destruída, e as plantas estão preservadas e a água esta limpa (Gabriel 4°ano A).

C= O Código Florestal Brasileiro estabelece a seguinte regra para a preservação dos cursos d’ água

*APP -> Área de Preservação Permanente

http://www.proambientecampinas.com.br/PDF/panorama-dos-recursos-florestais-e-hidricos.pdf

De acordo  o Código Florestal Brasileiro, se o curso d’ água possuir uma largura igual a 180 metros, qual deverá ser a largura mínima da mata ciliar a ser preservada?

Tem que ter a largura mínima de cem metros de mata ciliar (Lucas 4°ano A)

D= Ainda de acordo com a imagem acima, qual é a largura que um curso d’ água pode ter se a largura de sua mata ciliar é de 30 metros?

Menor de 10m a largura do rio (Mateus 4° ano A)

RELATORIO DO ESTUDO DO MEIO "BARCO ESCOLA"

Aluno: Guilherme Araújo de Oliveira  - 4ºano A – ciclo II

Relatório sobre o estudo do meio “Barco Escola da Natureza”, realizado no dia 06/08/2012.

            O estudo do meio no Barco Escola da Natureza foi muito legal. Quando chegamos em Americana, no Barco escola, saímos do ônibus, passamos por uma ponte e fomos para uma sala ouvir uma palestra. O monitor falou sobre muitas coisas, aprendi que o rio Piracicaba, é formado pela junção dos rios Atibaia e Jaguari.

            Nós fomos ao laboratório, e lá tinha um aquário com vários peixes. Vi também animais empalhados com o jacaré.

            Entramos no barco e começamos a navegar. Vimos muitos animais que vivem no reservatório, lixo e percebi que a água não estava limpa.

            O passeio foi muito divertido e eu adorei!                                                                                                       

RELATORIO DO ESTUDO DO MEIO "BARCO ESCOLA"

Alunas : Isabella Pereira Costa e Camila Nonato Ferreira – 4º ano A – ciclo II

Relatório sobre o estudo do meio “Barco Escola da Natureza”, realizado no dia 06/08/2012.

            Quando chegamos no Barco Escola em Americana, a primeira coisa que fizemos foi ouvir uma palestra. O monitor explicou que o Reservatório Salto Grande é uma área represada com a finalidade de aumentar a capacidade de geração de energia para a região. Aprendemos que um rio nasce de uma nascente, e o que protege os rios é a Mata Ciliar que é a formação vegetal localizada nas margens dos rios.   

            No Laboratório vimos muitas coisas e me impressionei com o casco da tartaruga, embaixo do casco do macho tem uma curva e da fêmea é liso então a gente não se confunde.

            Entramos no barco, colocamos os coletes salva vidas e sentamos nos bancos. Aprendemos os nomes das plantas que tem na represa: águapé, orelha de rato, capim e alface d’água. Vimos lixos na água e alguns animais que vivem na represa, como frango d’água. No barco tem recipientes para fazer a separação de lixo: vidro, metal, papel, plástico e orgânico. 

            Depois de ver todas essas coisas, nós tomamos lanche, brincamos, dançamos e voltamos para o ônibus.

ESTUDO DO MEIO "BARCO ESCOLA" - AMERICANA - SP

INTERPRETAÇÃO ESCRITA DE TEXTOS:

Leitura e interpretação dos textos:

“A água como bem publico é responsabilidade de todos”

“Água, bem do futuro”

“Água entre usos e abusos...”

Autor: Ângelo Emílio da Silva Pessoa. Conhecer Campinas numa perspectiva histórica. Campinas: Secretaria Municipal de Educação, 2005.

1= O povoamento da cidade Campinas teve início ao encontrar uma área onde fosse possível habitar, com preciosas nascentes, córregos e ribeirões. De que maneira os primeiros habitantes do que viria a ser Campinas começaram a utilizar estas águas?

Os banhos e lavagem de roupas eram garantidos nas bicas e riachos bem como a água para beber, pescar, cozinhar, ou fazer a limpeza da casa podiam ser buscados em baldes ou compradas de aguadeiros, que vendiam águas em pipas, levadas nos seus burros. (Débora 4º ano A)

2= As autoridades publicas responsáveis pelo município de Campinas começaram a existir por volta de 1908 e tinham o objetivo de tomar as providencias que a população exigia para solucionar os problemas cotidianos. O que as autoridades publicas tiveram de realizar para encontrar um destino das águas servidas?

As autoridades pública e os “homens da ciência” (engenheiro e médicos), sentiram necessidade de realizar obras de grande porte, instalando todo um sistema de águas e esgotos para atender as necessidades do crescimento urbano. (Sthefani 4º ano A)

3= Ao longo de nossa história, nem toda a população teve acesso igualitário da água tratada e a serviços de esgoto. Portanto, qual é o desafio de garantir água de qualidade para todos, hoje e no futuro?

O desafio de garantir água de qualidade para todos, hoje e no futuro, exige das autoridades responsáveis e de cada cidadão o esforço de lutar contra o desperdício da água. (Victor 4ºano A)

TRATAMENTO DA ÁGUA E DO ESGOTO.

LEITURA DE FOTOGRAFIA

Observe as fotos e reproduza com seus traços o que você observou